تجربة ألبرت الصغير

تجربة ألبرت الصغير هي تجربة قام بها واطسون و راينر في إطار علم النفس وبالضبط النظرية السلوكية، حيث يقوم العالمان في هذه التجربة بتكييف الطفل على الخوف من الفأر.

تجربة ألبرت الصغير
تجربة ألبرت الصغير

تعريف

تجربة ألبرت الصغير هي تجربة شهيرة جدا في النظرية السلوكية لعالم النفس الشهير جون واطسون وراينر، يقوم واطسون وراينر في هذه التجربة وهي أحد دعامات السلوكية بإخضاع طفل صغير لتجربة مع الفأران قصد جعله أو تكييفه كما تسمى في علم النفس غلى الخوف من الفأران.

ملخص التجربة

  • قدم واطسون ورينور لألبرت الصغير فأرًا أبيض ولم يظهر الطفل أي خوف من الفأر.
  • ثم قدم واطسون الى جانب الفأر صوتا صاخبا أذهل ألبرت الصغير وجعله يبكي.
  • بعد الارتباط المستمر للفأر الأبيض والصوت الصاخب ، تم تكييف ألبرت الصغير بشكل كلاسيكي ليشعر بالخوف عند رؤية الفئران.
  • تم بعد ذلك تعمم خوف ألبرت على المحفزات الأخرى التي تشبه الفأر ، مثل المعطف المصنوع من الفرو وبعض الصوف القطني وقناع الأب الذي يشبه الفأر.

أجرى واطسون وراينر (1920) تجربة ألبرت الصغير للإجابة على 3 أسئلة:

  1. هل يمكن تكييف الطفل ليخاف من حيوان يظهر في نفس الوقت مع صوت عالٍ يثير الخوف؟
  2. هل سينتقل هذا الخوف من الفأر ليشمل حيوانات الأخرى و الجماد؟
  3. إلى متى ستستمر هذه المخاوف؟

أظهر إيفان بافلوف أن التكييف الكلاسيكي يطبق على الحيوانات بشكل فعال لكن هل يمكن تطبيقه أيضًا على الإنسان؟ .في تجربة شهيرة (وإن كانت مشكوك فيها أخلاقياً) ، أظهر واطسون وراينر (1920) أن التكييف الكلاسيكي يمكن تطبيقه كذلك على الإنسان.

كان ألبرت الصغير طفلا صغيرا يبلغ من العمر 9 أشهر، تم اختباره على ردود أفعاله تجاه مجموعة من المحفزات المحايدة المختلفةتم عرضه على فأر أبيض وأرنب وقرد وأقنعة مختلفة. وتم وصف ألبرت بأنه طفل "شجاع وغير عاطفي بشكل عام" ولم يظهر أي خوف من أي من هذه المحفزات.

لكن تم ملاحظة أن ما أذهله وأخافه هو ضرب مطرقة بقضيب فولاذي خلف رأسهفالصوت العالي المفاجئ جعل ألبرت الصغير ينفجر بكاءا.

فعندما كان عمر ألبرت الصغير يزيد قليلاً عن 11 شهرًا ، تم عرضه على جرذ أبيض ، مع ضرب المطرقة بالقضيب الفولاذي.

بعد تكرار التجربة سبع مراة "الجرذ والضوضاء" (في جلستين ، يفصل بينهما أسبوع واحد) ، بدأ ألبرت بالبكاء والهروب حتى عندما يتم تقديم الفأر فقط دون صوت المطرقة .

الى حدود هذه المرحلة، كان ألبرت الصغير يظهر علامات الخوف بمجرد رؤية الفأروكان يبكي (سواء تم طرق المطرقة بالقضيب الفولاذي أم لا) ويحاول الهرب أيضا بمجرد رؤية الفأر.

بعد خمسة أيام ، وجد واطسون وراينر أن ألبرت طور رهابًا من الأشياء التي تشترك في الخصائص مع الفأربما في ذلك كلب العائلة ، ومعطف من الفرو ، وبعض الصوف القطني وقناع الأب في عيد الميلادتُعرف هذه العملية بالتعميم.

أثبتت تجربة ألبرت الصغير أنه يمكن استخدام التكييف الكلاسيكي لخلق الرهابوالرهاب هو خوف غير عقلاني لا يتناسب مع الخطرففي هذه التجربة ، تم تكييف الطفل ليخاف من الفأر الذي لم يكن يخاف منه سابقا.

وخلال الأسابيع والأشهر القليلة التالية ، تمت ملاحظة أن ألبرت الصغير وبعد عشرة أيام من تكييف خوفه من الفئران بدأ يسترجع شجاعته السابقة,. هذا هو التراجع في الخوف الناجم عن استجابة مكتسبة يسمى الانقراض.

لكن ورغم ذلك كان لا يزال الخوف واضحًا لمدة شهر كامل، ويمكن تجديد هذا الارتباط بتكرار الإجراء الأصلي عدة مرات.

ولسوء الحظ ، سحبت ألبرت والدته من التجربة في اليوم الذي أجريت فيه الاختبارات الأخيرة ، ولم يتمكن واطسون وراينر من إجراء المزيد من التجارب لعكس استجابة الحالة.

الإنتقادات

  • استخدام بعض الباحثين نفس المحفزات المحايدة المستعملة في تجربة ألبرت الصغير مثل المنبهات المعممة (الأرنب والكلب) الا أنها لم تعطي نتائج واضحة.
  • توجد بعض الشكوك حول ما إذا كانت استجابة الخوف هذه يمكن اعتبارها رهابا أم لافعندما سُمح لألبرت بمص إبهامه ، لم يظهر أي رد على الإطلاقوجعله هذا المنبه "مص الاصبع" ينسى صوت المطرقةفقد استغرق الأمر أكثر من 30 مرة حتى أخرج واطسون إبهام ألبرت أخيرًا لملاحظة استجابة الخوف.
  • تضمنت القيود الأخرى على هذه التجربة عدم وجود موضوع تحكم ولا قياس موضوعي لاستجابة الخوف في ألبرت الصغير(على سبيل المثال ، لم يتم تفعيل المتغير التابع).
  • نظرًا لأن هذه التجربة كانت لشخص واحد ، فلا يمكن تعميم النتائج على الآخرين (انخفاض الصلاحية الخارجية)فألبرت قد نشأ في بيئة مستشفى منذ ولادته وكان غير عادي لأنه لم يراه الموظفون أبدًا خائفا أو غاضبًالذلك ، ربما استجاب ألبرت الصغير بشكل مختلف في هذه التجربة عن كيف يمكن أن تكون الإستجابة لدى الأطفال الصغار الآخرين ، وبالتالي ستكون هذه النتائج خاصة به فقط.
  • أُجريت تجربة ألبرت الصغير قبل تنفيذ المبادئ التوجيهية الأخلاقية في علم النفس ، ولا يمكن الحكم على هذه الدراسة إلا بأثر رجعيعلى سبيل المثال ، (1) أجريت التجربة دون معرفة أو موافقة والدي ألبرت ، (2) خلق استجابة الخوف هو مثال على الأذى النفسي ، وأخيرًا (3) لم يزيل واتسون ورينور حساسية ألبرت من خوفه من الفئران .

ينتقد النهج المعرفي النموذج السلوكي لأنه لا يأخذ العمليات العقلية بعين الاعتبارويجادلون بأن عمليات التفكير التي تحدث بين الحافز والاستجابة مسؤولة عن عنصر الشعور في الاستجابة.

يُعد تجاهل دور الإدراك مشكلة حقيقية ، حيث يبدو أن التفكير غير العقلاني سمة أساسية من سمات الرهاب (1989)(توماركن وال) . قدم سلسلة من الشرائح الصورية الي تتضمن ثعابين والصور المحايدة أيضا (مثل الأشجار) للمشاركين الذين يعانون من الرهاب تجاه الثعابين والذين لا يعانون من هذا الرهاب أيضا وقد مال الذين يعانون من الرهاب إلى المبالغة في حساب عدد صور الثعابين المعروضة.