كيف يكتسب الأطفال الهوية الجندرية

كيف يكتسب الأطفال الهوية الجندرية . هل الهوية الجندرية تتغير . تعريف الهوية الجنسية ومفهوم الجنس . نظرية كولبرج لتنمية النوع الاجتماعي . مراحل كولبرج للنمو الجنسي . نظريات  التنمية الجنسية .

كيف يكتسب الأطفال الهوية الجندرية
الهوية الجندرية

هل الهوية الجندرية تتغير

في أبسط مصطلحاته ، يشير مفهوم التوجه الجنسي إلى النظرية القائلة بأن الأطفال يطورون حسًا جنسانيًا بمرور الوقت .

وفي  النهاية يفهمون أن جنسهم البيولوجي ثابت ودائم.

هذه النظرية عمرها أكثر من 50 عامًا نشأت من عمل عالم النفس الأمريكي لورانس كولبرج.

على الرغم من بساطة النظرية ، فإنها ليست مفهوما بسيطًا أبدا  وهذا هو السبب في أن الأبحاث حول تنمية النوع الاجتماعي استمرت حتى يومنا هذا.

صحيح  أن نظرية ثبات النوع الاجتماعي تم تطويرها في وقت مختلف من التاريخ .

ولا تعكس المعايير الاجتماعية الحالية بقدر ما هو مقبول أو ما يجب تعليمه للأطفال أثناء نموهم وتعلمهم.

لذلك ، كما تقرأ من خلال النظرية ومكوناتها المختلفة ، ضع في اعتبارك أنها نظرية تستند إلى عمل بياجيه حول التطور المعرفي ، ولا تأخذ في الاعتبار أي بحث أو نظرية أو تحولات اجتماعية لها حدث في الخمسين  سنة التالية.

تعريف الهوية الجندرية 

يشير مفهوم الهوية الجندرية إلى مرحلة إدراكية لنمو الأطفال يفهمون فيها أن جنسهم (أي جنسهم البيولوجي) ثابت ولا يمكن تغييره بمرور الوقت.

 ترجع جذور هذه النظرية التي اقترحها كولبرج إلى نظرية التطور المعرفي للعالم النفسي الفرنسي جان بياجيه .

وتم اقتراحها لأول مرة في عام 1966. جادل كولبرج بأن الجانب الأكثر أهمية في تنمية الهوية الجندرية هو التطور المعرفي للطفل.

مفهوم الجنس

بينما تنص نظرية ثبات الهوية الجنسية على أن الجنس البيولوجي ثابت ولا يمكن أن يتغير بمرور الوقت .

فإننا نعرف الآن أنه ينبغي أن يكون هناك تفسير أوسع للجنس. بالإضافة إلى ذلك ، ينبغي دائمًا تعليم الأطفال أن قبول الذات هو الأكثر أهمية.

نظرية كولبرج لتنمية النوع الاجتماعي

 لفهم نظرية كولبرج ، من المهم أولاً فهم مفهوم " الخطاطة الذهنية " من حيث التطور المعرفي.

المخطط هو نمط مفاهيمي يوضع في العقل من خلاله يفهم الأطفال العالم ، وفي هذه الحالة جنسهم.

 نموذج مخطط النوع الاجتماعي يقترح أن الأطفال يطورون هويتهم الجنسية من خلال الدافع الداخلي لتتوافق مع ما يتوقعه المجتمع على الجنس البيولوجي.

ومع ذلك ، قال كولبرج أن هذا الدافع كان يعتمد أولاً على مرور الطفل بعدد من مراحل التطور المعرفي.

 بينما يقترح نموذج مخطط النوع الاجتماعي أن يكون لدى الأطفال دافع داخلي للتوافق ، من المهم الإشارة إلى أنه مع تغيير المعايير الجنسانية وتغيير توقعات المجتمع ، قد يتحول الدافع الداخلي أيضًا.

بصرف النظر عن ذلك ، يجب ألا يُجبر الأطفال أبدًا على الالتزام بدور جنساني يجعلهم غير مرتاحين.

شوهد هذا النمط من التطور المعرفي بين عمر سنتين وسبع سنوات ، وخلال هذه الفترة ينمو الأطفال لفهم أنه لا يمكن تغيير جنسهم.

بمجرد وصول الأطفال إلى هذه المرحلة من التنمية ، جادل كولبرج بأنهم سيكونون متحمسين لمشاهدة كيف يتوقع منهم أن يتصرفوا ويتصرفوا وفقًا لهذا الدور الجنساني.

بهذه الطريقة ، أكد كولبرج أن الأطفال لن يطوروا فهمًا لأدوار الجنسين حتى يتعلموا أن الجنس يظل ثابتًا طوال الحياة.

مراحل كولبرج للنمو الجنسي

مرحلة وضع العلامات على النوع الاجتماعي السنة الثالثة.

 في مرحلة وضع العلامات على النوع الاجتماعي ، يمكن للأطفال تحديد ما إذا كانوا فتاة أو فتى وكذلك جنس أشخاص آخرين.

ومع ذلك ، فهم لا يفهمون أن هذه خاصية لا يمكن تغييرها بمرور الوقت ، مثل طول شعر شخص ما أو الملابس التي يرتدونها.

مرحلة  الاستقرار بين الجنسين السنة الخامسة

 مرحلة الاستقرار بين الجنسين ، يبدأ الأطفال في إدراك أن الأولاد سوف يكبرون ليكونوا آباء وأن الفتيات يكبرن ليكونن أمهات ، وما إلى ذلك.

ومع ذلك ، فهم لا يزالون لا يفهمون أنه لا يمكن تغيير الجنس من خلال التغييرات في المظهر أو اختيار أنشطة.

مرحلة ثبات الجنس  السنة السابعة

في عمر 6 أو 7 سنوات تقريبًا ، يبدأ الأطفال في فهم أن الجنس دائم عبر المواقف وبمرور الوقت.

بمجرد تطوير هذا الفهم ، فإنها تبدأ في العمل كأعضاء في جنسهم.

بهذه الطريقة ، قال كولبرج إن أهم جانب من جوانب تطور النوع الاجتماعي ليس الغرائز البيولوجية أو المعايير الثقافية .

بدلا من ذلك ، هو فهم الطفل المعرفي للعالم الاجتماعي من حولهم.

بمعنى آخر ، لا يتعلق الأمر بشعور الطفل بدافع من المكافآت للتصرف بطريقة معينة وفقًا لما هو متوقع منهم كونهم صبيًا أو فتاة.

 بدلاً من ذلك ، يعتمد تطور هويتهم الجنسية على شعورهم بأنهم ذكر أو أنثى ، والتي تنمو في مراحل تتناسب مع تطورهم المعرفي.

وهذه المراحل توازي بشكل وثيق نظرية بياجيه فيما يتعلق بالنمو المعرفي للأطفال.

الأدلة على ثبات الهوية الجنسية

 الأدلة البحثية لدعم نظرية تطور الثبات بين الجنسين التي اقترحها كولبرج مختلطة.

جادل بعض الباحثين الأوائل (من السبعينيات والثمانينيات والتسعينيات) بأن الأطفال في سن الثانية من العمر يظهرون بشكل طبيعي سلوكًا متحيزًا للجنس مثل اختيار ألعاب معينة أو اللعب مع فتيات أو فتيان آخرين. 

يجادل البعض بأن تعزيز الوالدين للسلوكيات المتسقة بين الجنسين أمر مهم للغاية بالنسبة للطفل الذي ينمي هويته الجنسية.

تظهر بعض الدراسات أنه حتى الأطفال الرضع يمكنهم التمييز بين الوجوه والأصوات من الذكور مقابل الإناث.

يجادل البعض بأن ثبات الجنس هو في الواقع الشكل الأكثر نضجا لمفهوم النوع الاجتماعي.

في إحدى الدراسات ذات الصلة ، درس سلاي وفري (1975) فهم الأطفال للجنس باستخدام مقابلة بين مفهوم النوع الاجتماعي. قاموا بمسح 55 شخصًا من عمر 5 سنوات وطرحوا 14 سؤالًا وأسئلة مضادة.

 فيما يلي أمثلة للأسئلة ، يمثل كل منها مراحل مختلفة من نظرية كولبرج:

  • هل هذه فتاة أم فتى؟ تظهر صورة.
  • هل أنت فتى أم فتاة؟.
  • عندما كنت طفلاً ، هل كنت فتاة أم فتى؟.
  • عندما تكبر ، هل ستكون أمًا أو بابا؟.
  • إذا كنت ترتدي ملابس الفتاة ، هل ستكون فتاة؟.
  • هل يمكن أن تكون فتى إذا أردت؟.

بعد ذلك ، عرض الباحثون على الأطفال فيلمًا وقاسوا مدى اهتمامهم بالطابع الذكوري أو الأنثوي.

ما وجدوه هو أن الأطفال الذين يعانون من ثبات أقوى بين الجنسين كانوا أكثر عرضة للانتباه إلى نموذج الدور المثلي. وهذا يوفر الدعم لنظرية كولبرج.

نظريات  التنمية الجنسية

نظرية كولبرج تقول أن تطور أدوار الجنسين يعتمد على استيعاب الطفل لمفهوم أن جنسهم لا يزال ثابتا.

ومع ذلك ، جادل آخرون بأن التنمية البشرية هي عملية أكثر تعقيدًا وتعتمد على مجموعة متنوعة من العوامل التي تتفاعل مع بعضها البعض.

جدير بالذكر أن عالم النفس الكندي الأمريكي ألبرت باندورا جادل بأن التطور كان نتيجة لتفاعل في السلوك والشخص والبيئة.

من هذا المنظور ، على سبيل المثال ، سيبدأ الطفل الذي يتلقى ردود فعل سلبية حول ارتداء اللباس كصبي في تطوير فهم للأدوار الجنسانية.

بمعنى آخر ، كيف تمارس اجتماعيًا كطفل تعطيك معلومات حول كيفية الخروج إلى العالم كفتاة أو فتى.

قد يتأثر هذا بالملابس التي يشتريها لك والديك والديكور في غرفتك والألعاب التي تلعب بها والأنشطة التي يتم تشجيعك على المشاركة فيها.

إذا تمت مكافأتك على التصرف بطريقة تتفق مع دورك في النوع الاجتماعي ، فسيتم تحفيزك على التصرف وفقًا للقوالب النمطية الجنسانية.

ستصبح هذه التعليقات الخارجية مستقبلاً في النهاية بحيث تشعر بتحسن عن نفسك عند التصرف وفقًا للقوالب النمطية الجنسانية.

كلما تقدمت في العمر ، يصبح التنظيم الذاتي الداخلي أكثر أهمية.

لاحظ مرة أخرى أن هذه نظرية أقدم تستند إلى وقت كانت فيه أدوار الجنسين أقل مرونة.

في الوقت نفسه ، يتفق نظريون آخرون على أن الإدراك مهم إلى حد ما.

على سبيل المثال ، قدم مارتن وهالفرسون (1981) نظرية جديدة للكتابة بين الجنسين ، اقترحوا فيها أن تظهر الصور النمطية كوسيلة لمعالجة كمية كبيرة من المعلومات.

بمعنى آخر ، كصبي صغير أو فتاة صغيرة ، يمكن للعالم أن يكون مربكًا. لذلك ، من الأسهل البدء في تصنيف الأشياء على أساس الجنس.

يجادلون بأن الصور النمطية تشبه إلى حد ما خرائط الطريق حول كيفية التعامل مع التفاعلات مع أشخاص جدد.

جادل مارتن وهالفرسون بأن الأطفال صارمون للغاية في استخدام هذه الصور النمطية ، لكن مع تقدمهم في العمر ، يصبحون أكثر مرونة.

الهوية الجندرية

على الرغم من أن تطوير الهوية الجندرية لا يزال قيد الدراسة حتى يومنا هذا ، إلا أن المفهوم الأصلي الذي اقترحه كولبرج حصل على دعم متباين.

لا يمكننا أن نفهم هذه الظاهرة بشكل صحيح إلا من خلال الجهود المستمرة لفهم تطور الهوية الجنسانية عند الأطفال.

بالإضافة إلى ذلك ، من خلال فهمنا المتغير للجنس البيولوجي والجنس ، فمن المحتمل أن تستمر نظريات كهذه في التطور.