مراحل النمو النفسي الجنسي عند فرويد
مراحل النمو النفسي الجنسي عند فرويد هي خمسة مراحل ، المرحلة الفموية والشرجية والقضيبية ومرحلة الكمون والأعضاء التناسلية. تعرف عليها وعلى الإنتقادات والاثار.
النمو النفسي الجنسي
يقول فرويد أن نمو وتطور الشخصية في مرحلة الطفولة يمر من خلال خمس مراحل نفسية جنسية ، وهي مرحلة الفمية والشرجية والقضيبية ومرحلة الكمون ومرحلة الأعضاء التناسلية. وخلال كل مرحلة ، يتم التعبير عن الطاقة الجنسية (الرغبة الجنسية) بطرق مختلفة ومن خلال أجزاء مختلفة من الجسم.
تسمى هذه المراحل في علم النفس التحليلي بالمراحل النفسية الجنسية لأن كل مرحلة تمثل تثبيت الرغبة الجنسية (تُترجم تقريبًا على أنها دوافع أو غرائز جنسية) في منطقة معينة من الجسم. فعندما ينمو الشخص جسديًا ، تصبح مناطق مهمة من جسمه عبارة عن مصادر للإحباط المحتمل (مناطق مثيرة للشهوة الجنسية) أو المتعة أو كليهما.
يعتقد فرويد (1905) أن الحياة مبنية على عنصرين هما التوتر والمتعة. ويعتقد أيضًا أن هذا ا التوتر يحدث بسبب تراكم الرغبة الجنسية (الطاقة الجنسية) وأن اللذة تأتي من تلبيتها وإفرازها.
في وصفه لتنمية الشخصية البشرية يقول أنها تنمية نفسية جنسية ، وقد قصد فرويد قول أن ما يتطور وينمو هو الطريقة التي تتراكم بها الطاقة الجنسية للهو ويتم تفريغها عندما يتم النضج بيولوجيًا. (استخدم فرويد مصطلح "الجنسي" كمصطلح عام ليعني به كل الأفعال والأفكار الممتعة).
شدد فرويد على أن السنوات الخمس الأولى من الحياة ضرورية لتشكيل شخصية الإنسان. و أنه يجب السيطرة على الهو من أجل تلبية المطالب الاجتماعية أيضا "الأنا الأعلى" . لكن الهو الأنا الأعلى متضاربان، و هذا يؤدي إلى التضارب بين الرغبات المكبوتة والمعايير الاجتماعية.
والأنا و الأنا العليا هما الكفيلان بممارسة هذه السيطرة وتوجيه الحاجة إلى الإشباع إلى قنوات مقبولة اجتماعيا. يكون هذا الإشباع في مراكز ومناطق مختلفة من الجسم وفي مراحل مختلفة من النمو ، مما يخلق الصراع النفسي الجنسي في كل مرحلة.
دور الصراع
ترتبط كل مرحلة من المراحل النفسية الجنسية بصراع معين يجب حله ليتمكن الفرد من التقدم بنجاح إلى المرحلة التالية.
يتطلب حل هذه الصراعات إنفاق الطاقة الجنسية وكلما زادت الطاقة التي يتم إنفاقها في مرحلة معينة ، كلما بقيت الخصائص المهمة لتلك المرحلة مع الفرد عندما ينضج نفسياً.
لشرح هذه الفكرة اقترح فرويد تشبيه القوات العسكرية في المسيرة. فمع تقدم القوات ، تواجههم معارضة أو صراع. فإذا نجحوا في الفوز بالمعركة (حل الصراع) ، فإن معظم القوات (الرغبة الجنسية) ستكون قادرة على الانتقال إلى المعركة التالية (المرحلة).
ولكن كلما زادت الصعوبات التي تواجهها في أي نقطة معينة ، زادت الحاجة إلى بقاء القوات في الخلف للقتال ، وبالتالي قل عدد القوات التي ستتمكن من المضي قدمًا في المواجهة التالية.
مراحل التطور النفسي الجنسي
يمكنك تذكر ترتيب هذه المراحل بتذكر الأعضاء التالية : (الفم) (الشرج) (القضيب) (الكمون) (الأعضاء التناسلية).
المرحلة الفمية
(من الولادة حتى عام واحد)
في المرحلة الأولى من النمو النفسي الجنسي ، تتركز الرغبة الجنسية في فم الطفل. فخلال المرحلة الفمية ، يشعر الطفل بارتياح كبير عند وضع كل أنواع الأشياء في فمه لإشباع الرغبة الجنسية ، وبالتالي متطلبات الهو. وهي في هذه المرحلة من الحياة تكون في الفم ، مثل المص والعض والرضاعة الطبيعية.
قال فرويد أن التحفيز الفموي يمكن أن يؤدي إلى تثبيت فموي في وقت لاحق من الحياة. حيث نرى شخصيات فموية في كل مكان حولنا مثل المدخنين وقاضمي الأظافر وماضغي الأصابع ومصاصي الإبهام. حيث تنخرط الشخصيات الفموية في مثل هذه السلوكيات الفموية ، خاصة عندما تكون تحت الضغط.
المرحلة الشرجية
(من 1 إلى 3 سنوات)
خلال المرحلة الشرجية من النمو النفسي الجنسي ، تصبح الرغبة الجنسية مركزة على فتحة الشرج ، ويستمد الطفل متعة كبيرة من التغوط. ويدرك الطفل أيضا أنه شخص في حد ذاته وأن رغباته يمكن أن تجعله يتعارض مع متطلبات العالم الخارجي (أي ، تطور الأنا).
يعتقد فرويد أن هذا النوع من الصراع يميل إلى الوصول إلى ذروته في التردد على استخدام الحمام ، حيث يفرض البالغون قيودًا على متى وأين يمكن للطفل أن يتغوط. ويمكن لطبيعة هذا التعارض الأول مع السلطة أن تحدد علاقة الطفل المستقبلية بجميع أشكال السلطة.
يمكن أن يؤدي التردد المبكر أو القاسي على استخدام النونية إلى أن يصبح الطفل شخصية شرجية تكره الفوضى ، ويكون مرتبًا بشكل مهووس ، ودقيق في المواعيد ، ومحترم للسلطة. ويمكن أن يكون عنيدا ومحكم بأمواله وممتلكاته أيضا.
كل هذا مرتبط بالمتعة التي يحصل عليها من التمسك ببراز عندما كان صغيرا ، حيث تصر أمه على التخلص منه "البراز" بوضع الطفل على قصرية الحمام حتى يتغوط .
وبالتالي ترك الطفل يتغوط بحرية أثناء المرحلة الشرجية ليس أمرا سخيفا كما قد يبدو.
تنعكس هذه المرحلة عند البلوغ عبى الشخص بجعله يحب مشاركة كل الأشياء مع الناس، ويحب التخلي عن الأشياء الخاصة به. ومن حيث الجوهر ، يصبح شخصية مشاركة، الى جانب أن الشخصية الطاردة للشرج هي أيضًا شخصية فوضوية وغير منظمة ومتمردة.
المرحلة القضيبية
(من 3 إلى 6 سنوات)
المرحلة القضيبية هي المرحلة الثالثة من النمو النفسي الجنسي ، والتي تمتد من ثلاث إلى ست سنوات ، حيث تتركز الرغبة الجنسية (الرغبة) لدى الرضيع على أعضائه التناسلية كمنطقة مثيرة للشهوة الجنسية.
يصبح الطفل مدركًا للاختلافات التشريحية بين الجنسين ، والتي تثير الصراع بين الانجذاب الجنسي والاستياء والتنافس والغيرة والخوف والتي أطلق عليها فرويد عقدة أوديب (عند الأولاد) وعقدة إلكترا (عند الفتيات).
يتم حل هذا الصراع من خلال عملية تحديد الهوية ، والتي تنطوي على تبني الطفل لخصائص الوالد نفسه.
عقدة أوديب
أهم جانب في المرحلة القضيبية هو عقدة أوديب . وهذه العقدة واحدة من أكثر أفكار فرويد إثارة للجدل والتي يرفضها الكثير من الناس تمامًا.
اشتق اسم عقدة أوديب من الأسطورة اليونانية حيث يقتل الشاب أوديب والده ويتزوج والدته. وعندما يكتشف أنها أمه ، يغمض عينيه ويصبح أعمى. وعقدة أوديب هي المصطلح العام لكل من عقدتي أوديب عند الذكور وإلكترا عند الإناث.
فعقدة أوديب أو الأصح ، صراع أوديب عند الطفل، ، تنشأ لأن الطفل يطور رغبات جنسية (ممتعة) لأمه. حيث يريد احتكار والدته حصرا والتخلص من والده ليتمكن من ذلك.
يعتقد الولد بشكل غير منطقي ، أنه إذا اكتشف والده هذا ، فإنه سيحرمه من ذلك. فخلال المرحلة القضيبية ، أكثر ما يحبه الصبي هو قضيبه. ومن ثم يصاب الصبي بالقلق من أن يتم إخصاءه .
ثم ينطلق الطفل الصغير لحل هذه المشكلة عن طريق التقليد والنسخ والانضمام إلى سلوكيات ذكورية من نوع الأب. وهذا ما يسمى تحديد الهوية ، وهي الطريقة التي يحل بها الصبي البالغ من العمر ثلاث إلى خمس سنوات عقدة أوديب.
فتحديد الهوية يعني تبني قيم ومواقف وسلوكيات شخص آخر داخليًا. والنتيجة هي أن الصبي يأخذ دور الرجل بين الجنسين ، ويتبنى قيم الأنا المثالية والقيم التي تطلبها الأنا العليا.
قدم فرويد (1909) دراسة حالة ليتل هانز كدليل على عقدة أوديب.
عقدة إليكترا
بالنسبة للفتيات ، فإن عقدة أوديب أو إلكترا أقل من أن نصفها مرضية. باختصار ، الفتاة ترغب في الأب ، لكنها تدرك أنها لا تملك قضيبًا. وهذا يؤدي إلى تطور حسد القضيب والرغبة في أن تكون صبيا.
تحل الفتاة هذا بقمع رغبتها في والدها واستبدال الرغبة في القضيب برغبة في الإنجاب. فالفتاة تلوم والدتها على "حالتها المخصية" ، وهذا يخلق توتراً كبيراً في نفسيتها.
ثم تقوم الفتاة بقمع مشاعرها (لإزالة التوتر) وتتعرف مع الأم بمعنى تأخذ هوية الأم لتأخذ دور المرأة في الجنس.
مرحلة الكمون
(6 سنوات حتى سن البلوغ)
مرحلة الكمون هي المرحلة الرابعة من التطور النفسي الجنسي ، وتمتد لفترة من ست سنوات حتى سن البلوغ. خلال هذه المرحلة ، تكون الرغبة الجنسية نائمة ولا يحدث أي تطور نفسي جنسي آخر (الوسائل الكامنة خفية).
يعتقد فرويد أن معظم الدوافع الجنسية يتم قمعها خلال المرحلة الكامنة ، ويمكن أن تتسامي الطاقة الجنسية نحو العمل المدرسي ، والهوايات ، والصداقات.
يتم توجيه الكثير من طاقة الطفل في هذه المرحلة إلى تطوير مهارات جديدة واكتساب معرفة جديدة ، ويصبح اللعب محصورًا إلى حد كبير في الأطفال الآخرين من نفس الجنس.
مرحلة الأعضاء التناسلية
(البلوغ إلى الكبر)
المرحلة التناسلية هي المرحلة الأخيرة من نظرية فرويد النفسية الجنسية لتنمية الشخصية ، وتبدأ في سن البلوغ. وهو وقت التجارب الجنسية للمراهقين ، والتي يتمثل الحل الناجح لها في الاستقرار في علاقة حب فردية مع شخص آخر في العشرينات من العمر.
يتم توجيه الغريزة الجنسية إلى المتعة الجنسية بين الجنسين ، بدلاً من المتعة الذاتية كما هو الحال خلال المرحلة القضيبية.
بالنسبة لفرويد ، المنفذ المناسب للغريزة الجنسية عند البالغين هو الجماع بين الجنسين. وقد يؤدي التثبيت والصراع في هذه المرحلة إلى حدوث الانحرافات الجنسية.
على سبيل المثال ، قد يؤدي التثبيت في المرحلة الفمية إلى اكتساب الشخص المتعة الجنسية في المقام الأول من التقبيل والجنس الفموي ، بدلاً من الاتصال الجنسي.
الكبت والإفراط في التثبيت
لا يبدو أن بعض الأشخاص قادرين على ترك مرحلة معينة والانتقال إلى المرحلة التالية. وقد يكون أحد أسباب ذلك هو أن احتياجات الفرد النامي في أي مرحلة معينة قد لا يتم تلبيتها بشكل كافٍ وفي هذه الحالة يكون هناك كبت.
أو ربما تكون احتياجات الشخص راضية جيدًا لدرجة أنه يصبح متردد في ترك الفوائد النفسية لمرحلة معينة حيث يصبح فيها ما يسمى بالإفراط.
قد يؤدي كل من الإحباط أو الكبت والإفراط (أو أي مزيج من الاثنين) إلى ما يسميه المحللون النفسيون التثبيت في مرحلة نفسية جنسية معينة.
يشير التثبيت إلى الفكرة النظرية القائلة بأن جزءًا من الرغبة الجنسية للفرد قد تم "استثماره" بشكل دائم في مرحلة معينة من تطوره.
الإنتقادات
هل علم النفس الفرويدي مدعوم بأدلة؟
نظرية فرويد نظرية جيدة في شرح السلوك ولكن ليس في التنبؤ به (وهو أحد أهداف العلم).
لهذا السبب ، فإن نظرية فرويد غير قابلة للدحض ولا يمكن إثبات صحتها أو دحضها. على سبيل المثال ، من الصعب اختبار الرغبة الجنسية وقياسها بموضوعية. بشكل عام ، نظرية فرويد غير علمية إلى حد كبير.
ربما يكون فرويد قد أظهر أيضًا تحيزًا بحثيًا في تفسيراته و قد اهتم فقط بالمعلومات التي تدعم نظرياته ، وتجاهل المعلومات والتفسيرات الأخرى التي لا تناسبها.
ومع ذلك ، يجادل فيشر وجرينبيرج (1996) بأن نظرية فرويد يجب تقييمها من حيث فرضيات محددة وليس ككل. وخلصوا إلى أن هناك أدلة تدعم مفاهيم فرويد عن الشخصيات الفموية والشرجية مثلا.
